Замість наказу - попередження

 

Порядок реагування на випадки булінгу (цькування)

Перейдіть за посиланням  https://drive.google.com/drive/my-drive

1545 - Урядова консультаційна лінія з питань безпеки дітей в Інтернеті.

 Stop_sexтинг

15 вересня в Україні почала діяти Урядова консультаційна лінія з питань безпеки дітей в Інтернеті – 1545 (далі обрати "3")🙌🏻

Лінія створена із метою підвищення рівня обізнаності дітей, батьків та осіб, що їх замінюють, а також спеціалістів, які працюють у контакті із дітьми щодо попередження та реагування на ризики, із якими діти можуть зіткнутися в Інтернеті.

Також дорослі можуть отримати кваліфіковані консультації щодо особливостей технічних налаштувань додатків, якими діти користуються в цифровому середовищі.
Консультаційна лінія, в першу чергу, орієнтована на:
🟣 дітей, які зіштовхнулись із проблемами онлайн,
🟣 дорослих, чиї діти мають проблеми в мережі Інтернет.
Проте зателефонувати та отримати консультацію може кожен, хто цікавиться питаннями захищеності дитини в Інтернеті.
Спеціалісти 1545 (далі обрати "3") працюють цілодобово та надають інформацію щодо:
🟣 безпечної поведінки в цифровому середовищі для попередження насильства,
🟣 порушення прав та інших зловживань в Інтернеті,
🟣 шляхів реагування на негативний онлайн-досвід.
Лінія створена Урядовий контактний центр в партнерстві з освітнім проєктом #stop_sexтинг та за підтримки телеком-оператора Датагруп спільно з Патронатною службою Віце-прем’єр міністра-міністра цифрової трансформації України, Міністерство соціальної політики України, Міністерство внутрішніх справ та Уповноваженим президента України з прав дитини Микола Кулеба!
#stop_sexтинг #не_ведись"

Як знизити рівень тривожності вчителів

 

Ідеального середовища не існує: як знизити рівень тривожності вчителів - експертка

Психологиня Олена Черниш розповіла, як освітянам подолати високий рівень тривожності.

Вчителям і вихователям потрібно буде підтримувати дітей та батьків після тривалої відсутності в організованому освітньому середовищі. Але, перш ніж підтримати дітей, потрібно попіклуватися про своє власне психічне здоров'я. Бо лише здоровий педагог може підставити плече й надати допомогу учневі.

Зокрема, у виступі йшла мова про тривожність, причини її виникнення та способи зниження.

Головним завданням педагога має стати зниження власного рівня тривожності. І в теперішніх умовах, умовах кардинальних змів в освіті треба усвідомити одну важливу річ, яка сприятиме зниженню рівня тривожності: нічого стабільного й ідеального у світі не існує. Не існує ідеального середовища, не існує ідеальних умов.

Вона зазначила, якщо ми, освітяни, та й всі люди сприйматимемо як аксіому неможливість існування ідеальності, то ми навчимося бути гнучкими й підлаштовуватися під ситуацію. Вона назвала це одним із секретів збереження психічного здоров'я.

Олена Черниш акцентує увагу на тому, як людиною сприймається та чи та ситуація. Вона наводить такий приклад:

Вчителі тривожаться тим, як почнеться навчальний рік. Починають накручувати себе, передбачаючи якісь негаразди. Такі передбачення і переживання за штучно видуману ситуацію підвищують рівень тривожності, що, своєю чергою, сприяє емоційному вигоранню.

Тому, на думку Олени Черниш, вчителям важливо навчитися розуміти власний стан і самостійно керувати емоціями. Вона зазначає, що при негативних думках мозок починає шукати шляхи розв'язання проблеми, якої не існує. В цьому випадку емоції переважають над розумовою активністю і про конструктивні рішення мова йти не може. Впоратися з цим досить складно.

Отже, на що вчителям варто звернути увагу перед початком навчального року:

• визначитись, в якому стані перебуваєте ви на даний час;
• який рівень тривожності у вас, як учителя;
• позитивно чи негативно ви сприймаєте ту чи ту ситуацію;
• відслідкувати, коли саме відбувається "занурення" в негативні емоції;

У багатьох є звичка зранку увімкнути новини. Замість того, щоб почати день з усмішки і позитиву ми занурюємося в негативну інформацію. Це також впливає на рівень тривожності, — додала Олена Черниш.

Керівниця громадської організації "Центр сучасної психології «Міррада" перелічила симптоми, на які варто звернути увагу, щоб вчасно відреагувати на них і за необхідності звернутися до лікарів:

1. втрата інтересів;
2. порушення сну;
3. нав'язливі думки й одержимість;
4. ігнорування особистої гігієни;
5. забудькуватість;
6. постійна тривожність;
7. різкі перепади настрою;

Олена Черних пояснює, що робити, аби знизити рівень тривожності:

• переводити проблеми у позитив

  Коли та чи та проблема сприймається людиною з позитивної точки зору, то вона переходить у площину звичайної задачі, яку треба виконати;

• звільнити свій життєвий простір від того, що викликає негатив або дратує

  Якщо в оточенні є люди, які викликають негативні емоції, не варто опиратися на почуття вихованості. Від таких людей необхідно відмежуватися. Те ж саме стосується різних повсякденних речей;

• зайнятися творчістю

  Коли людина знаходиться в напруженому стані, мозок включає захисні механізми. Вони, ці механізми, потрібні для того, щоб емоційно не вигоріти. Найкраще, коли енергія сублімується у творчість;

• почуття гумору

  Щирий сміх із самовіддачею знижує рівень тривожності;

• перебування в природі

  Прогулянки, ходіння босоніж відновлюють емоційний стан, позбавляють організм негативних думок;

• дозволити собі відчувати радість

  Дозволити собі йти по життю легко. Знаходити прості рішення складним завданням;

• читання чарівних казок

  Читання й проживання сюжетів чарівних казок дуже ресурсні. Такий процес наповнює організм хорошою енергією й чудово знижує рівень тривожності;

• інформаційна гігієна

  Якщо людина сприймає багато інформації, це не дуже добре, бо інформація може отруїти. В ту ж саму чергу недостатня кількість інформації підвищує рівень тривожності. Варто знайти в собі баланс. Баланс у тому, скільки інформації ми поглинаємо в себе і скільки віддаємо від себе іншим;

• тренування впевненості в собі

  Впевнена людина транслює впевненість тим, хто за нею спостерігає. До дітей треба йти впевненими і це дасть можливість добре організувати діяльність дітей на початку навчального року.

7 порад, як мотивувати школярів робити домашнє завдання

 "Всеосвіта" підготувала декілька порад, які стануть у пригоді як учителям-початківцям, так і педагогам із досвідом.

Чи багато учнів у захваті від необхідності робити домашнє завдання? Однак чи багато педагогів переконані у необхідності таких завдань? І відповіді будуть протилежні.

Тож виникає запитання, як знайти баланс, щоб домашнє завдання сприяло закріпленню набутих навичок, а процес його виконання дійсно був цікавим для школярів.

Тож,

Зв'язуйте зміст домашнього завдання з реальним життям

Створіть умови, щоб процес виконання домашніх завдань був для ваших учнів дійсно свідомим. Щоб школярі вбачали сенс витрачати свій час на виконання певних завдань, щоразу звертайте увагу на практичну цінність результатів.

Виконуючи чергову «домашку», кожен з ваших учнів у першу чергу собі має дати відповідь на такі запитання: Навіщо я це роблю? Де у повсякденному житті я можу використати щойно набуті знання чи напрацьовану навичку? Відповіді на ці запитання і є найкращим мотиватором!

Пропонуйте вибір

Щоразу, коли є найменша можливість, пропонуйте учням вибір.

Потрібно вивчити вірш Івана Франка? Дозвольте кожному обрати саме той вірш, який сподобається їм якнайбільше. Необхідно визначити різницю висот за топографічною картою? Нехай учні самі обирають для цього об'єкти. Потрібно написати твір? Дозвольте їм обрати одну з декількох тем чи запропонувати свою.

Можливість вибору сприятиме більшому залученню учнів у рутинний процес напрацювання необхідних навичок. 

Контролюйте обсяг

Не задавайте об'ємні завдання, які потребують багато часу на виконання. Імовірно, це призведе лише до того, що учні намагатимуться відкладати його і, скоріше за все, більшість не виконає зовсім.

Домашнє завдання має бути зрозумілим і не надто складним. Звісно, інколи домашні завдання є об'ємними, і не всі учні одразу розуміють з чого почати. Тому навчіть їх принципу «Великого слона їсти маленькими шматочками».

Враховуйте інтереси та уподобання ваших учнів

Проведіть опитування серед школярів, чим вони цікавляться. Наприклад, якщо виявиться, що більша частина з них захоплюється пригодами Гаррі Поттера, то спробуйте не просто задавати домашнє завдання з теми поточного уроку, а й залучити відповідну тематику.

Наприклад, вивчаючи  часові пояси на уроках географії, запропонуйте згадати, в яких країнах за казкою Джоан Роулінг знаходяться школи чаклунства та визначити різницю у часі між ними – Гоґвортс, Велика Британія (GMT+1); Шамбортон, Франція (GMT+2), Дурмсланг, Болгарія (GMT+3).

Заохочуйте творчість

Творчі проєкти є відмінними мотиваторами та дозволяють зробити рутинний процес захопливим.

Наприклад, вивчаючи карту та опрацьовуючи навичку визначення відстані за масштабом на уроках географії, запропонуйте учням намалювати власну карту вигаданого острова зі скарбом. Обов'язкова умова – хоча карта вигадана, але вона має бути побудована за ключовими картографічними законами (містити легенду з умовними знаками, масштаб та інше). З використанням масштабу запропонуйте визначити відстань між об'єктами казкового острова.

Час від часу пропонуйте учням домашні завдання у творчому форматі – у вигляді коміксу, фантастичного твору, скетчу, буктрейлеру, лепбуку та інше, які вони обов'язково зможуть презентувати у класі.

У такий спосіб ви не лише додатково мотивуєте школярів виконувати домашні завдання, а й зможете відкрити своїх учнів з абсолютно іншого боку.

Чергуйте типи завдань

Мало кому буде цікаво виконувати одні й ті ж типи завдань щоуроку. Щоб втримати увагу і зберегти мотивацію ваших учнів, намагайтесь чергувати типи завдань та періодично додавати абсолютно нові.

Надихнутися ідеями творчих завдань, проєктів, ігор та методичних прийомів ви можете, натиснувши на посилання.

Використовуйте онлайн-технології

Залучайте зручні онлайн-інструменти, як для виконання рутинних, так і творчих завдань. З їхньою допомогою ви зможете додатково мотивувати учнів навчанням.

Наприклад:

запропонуйте учням закріпити навички мовлення англійської мови за допомогою кумедного совеняти у Duolingo;

вивчати історію Середньовіччя не лише за параграфом підручника, а у процесі онлайн-гри Stronghold;

ознайомитись з певною місцевістю не лише за картою, а й здійснивши віртуальну екскурсію AirPano;

виконувати домашні завдання поза типовим форматом зошита, у межах платформи Google Classroom;

здійснювати перевірку знань з моментальним автоматичним відображенням оцінки у межах Конструктора тестів «Всеосвіти»;

відстежувати прогрес у навчанні та змагатися між собою у рейтингу не лише за оцінками у журналі, а й у процесі навчальної онлайн-гри Classcraft.

Активне залучення онлайн-інструментів допоможете додатково зацікавити школярів навчанням та осучаснити освітній процес.

Рекомендації щодо онлайн-безпеки для педагогічних працівників

 

 8 вересня 2020 року, Міністерство освіти і науки України спільно з освітнім проєктом #stop_sexтинг презентує довідник "Рекомендації щодо онлайн-безпеки для вчителів, психологів та керівників шкіл".

Онлайн-довідник містить загальну інформацію щодо:

• розповсюджених онлайн-ризиків (секстинг, сексторшен, онлайн-грумінг, кібербулінг, порнографічний контент);
• принципів реагування та особливості діалогів з дитиною, яка стала жертвою протиправних дій онлайн;
• алгоритму для педагогічних працівників та адміністрації закладу освіти у ситуаціях онлайн-небезпек, про які їм може бути відомо.

Довідник розроблено, щоб вчителі, психологи та керівництво школи знали, як вірно реагувати та вчасно надавати допомогу у випадках, коли дитина стає жертвою протиправних дій в мережі Інтернет.

Вчителі мають знати про всі можливі формати реагування, адже часом саме вони й адміністрація закладу освіти є першою допомогою, на яку може розраховувати дитина.

Довідник є безкоштовним та доступний за посиланням https://stop-sexting.in.ua/wp-content/uploads/2020/09/dovidnyk_dlya_pedagogichnyh_praczivnykiv.pdf. Він створений за підтримки компанії Київстар, Уповноваженого Президента України з прав дитини Миколи Кулеби та соціального проєкту "ДоброPhone".